Aprendizaje: ¿cumple el modelo alemán sus promesas?
Alemania forma a la mayoría de sus jóvenes alternando empresa y escuela, y su desempleo juvenil está entre los más bajos de Europa. Francia se inspira en él desde 2018. Lo que muestran las cifras y lo que la investigación permite concluir.
Perímetro: Alemania, Austria, Suiza, Francia, Italia, España y Unión Europea; encuesta europea de población activa y estadísticas de educación de Eurostat, mismas definiciones para todos los países, hasta el último año publicado.
Lo esencial
- Un desempleo juvenil bajo, pero no solo gracias al aprendizaje. En 2025, 7,1 % de los activos de 15 a 24 años están en paro en Alemania, frente a 19,8 % en Francia y 15,2 % en la Unión. En relación con el desempleo de todas las edades la diferencia se reduce: los jóvenes alemanes están 1,9 veces más afectados que la media, los franceses 2,6 veces.
- El título profesional lleva antes al empleo en Alemania. De uno a tres años después de terminar, trabaja el 91,5 % de los titulados de FP en Alemania, frente al 72,9 % en Francia. En ambos países les va mejor que a los titulados generales del mismo nivel (24,4 pt de diferencia en Alemania, 20,7 pt en Francia).
- Francia ha ampliado mucho el aprendizaje desde 2018. La proporción de alumnos de FP formados en parte en empresa pasó de 25 % en 2018 a 33 % en 2024. Según el Senado, los contratos de aprendizaje aumentaron un 38 % entre 2020 y 2021, con 4,5 mil M€ de ayudas públicas en 2021.
- La investigación confirma el efecto para las personas, aún no para los países (nivel de evidencia B). Un aprendiz encuentra empleo con más facilidad que un alumno de FP escolar, pero sobre todo porque lo contrata la empresa formadora; el desempleo juvenil francés en relación con el de todas las edades no ha bajado desde 2018 (2,4 en 2018, 2,6 en 2025).
Cómo leer estas cifras
La tasa de desempleo de 15 a 24 años solo cubre a los jóvenes activos (con empleo o buscándolo): un país donde muchos jóvenes estudian sin trabajar puede tener una tasa alta con pocos parados. Por eso el dossier muestra también la relación con el desempleo de todas las edades, que neutraliza la coyuntura común, y la tasa de jóvenes que ni trabajan, ni estudian, ni se forman (ninis).
Un aprendiz alemán cuenta como ocupado: firma un contrato de trabajo. Comparar países que cuentan a sus alumnos de forma distinta exige prudencia. Sobre todo, estos gráficos muestran correlaciones: el bajo desempleo juvenil alemán refleja también la demografía, la estructura industrial y el mercado laboral. El bloque «Lo que dice la investigación» indica lo que está demostrado como efecto y con qué nivel de evidencia.
1. El desempleo juvenil en Alemania y sus vecinos
Los países de aprendizaje (Alemania, Austria, Suiza) tienen un desempleo juvenil mucho menor que Francia, Italia o España. Pero su desempleo es bajo a todas las edades: la relación entre el desempleo juvenil y el general reduce la diferencia.
Tasa de desempleo de 15 a 24 años
En % de los activos de 15 a 24 años, media anual, encuesta europea de población activa.
- Unión Europea
- España
- Italia
- Francia
- Suiza
- Austria
- Alemania
Fuente:Eurostat
Mostrar los datos del gráfico
| Periodo | Alemania | Austria | Suiza | Francia | Italia | España | Unión Europea |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2005 | – | – | – | 22,3 % | – | – | – |
| 2006 | – | – | – | 23,5 % | – | – | – |
| 2007 | – | – | – | 20,9 % | – | – | – |
| 2008 | – | – | – | 20,2 % | – | – | – |
| 2009 | 11,9 % | 11,3 % | – | 25,1 % | 25,4 % | 37,7 % | 21,2 % |
| 2010 | 10,5 % | 10,1 % | 8,2 % | 24,7 % | 28,0 % | 41,5 % | 22,4 % |
| 2011 | 9,1 % | 9,5 % | 7,7 % | 24,2 % | 29,2 % | 46,2 % | 22,5 % |
| 2012 | 8,6 % | 10,0 % | 8,3 % | 25,9 % | 35,3 % | 52,9 % | 24,4 % |
| 2013 | 8,3 % | 10,3 % | 8,7 % | 26,5 % | 40,0 % | 55,5 % | 25,2 % |
| 2014 | 8,2 % | 11,0 % | 8,6 % | 25,7 % | 42,7 % | 53,2 % | 24,1 % |
| 2015 | 7,7 % | 11,3 % | 8,8 % | 26,2 % | 40,3 % | 48,3 % | 22,4 % |
| 2016 | 7,5 % | 12,0 % | 8,6 % | 26,0 % | 37,7 % | 44,4 % | 20,7 % |
| 2017 | 7,2 % | 10,5 % | 8,1 % | 23,6 % | 34,6 % | 38,6 % | 18,6 % |
| 2018 | 6,6 % | 10,0 % | 7,9 % | 22,1 % | 32,2 % | 34,3 % | 16,7 % |
| 2019 | 6,1 % | 9,1 % | 8,0 % | 20,8 % | 29,2 % | 32,5 % | 15,7 % |
| 2020 | 7,9 % | 11,7 % | 8,6 % | 21,6 % | 29,8 % | 38,3 % | 17,6 % |
| 2021 | 7,0 % | 11,0 % | 8,3 % | 18,9 % | 29,7 % | 35,0 % | 16,7 % |
| 2022 | 6,0 % | 9,5 % | 6,8 % | 17,4 % | 23,7 % | 29,7 % | 14,6 % |
| 2023 | 5,9 % | 10,4 % | 7,9 % | 17,3 % | 22,7 % | 28,7 % | 14,6 % |
| 2024 | 6,6 % | 10,3 % | 8,2 % | 18,8 % | 20,3 % | 26,5 % | 15,0 % |
| 2025 | 7,1 % | 11,5 % | 8,8 % | 19,8 % | 20,6 % | 24,9 % | 15,2 % |
Desempleo juvenil en relación con el de todas las edades
Tasa de desempleo de 15 a 24 años dividida por la de 15 a 74 años. Una relación de 2 significa que los jóvenes activos están en paro el doble de veces que la media.
- Unión Europea
- España
- Italia
- Francia
- Suiza
- Austria
- Alemania
Fuente:Eurostat
Mostrar los datos del gráfico
| Periodo | Alemania | Austria | Suiza | Francia | Italia | España | Unión Europea |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2005 | – | – | – | 2,5 | – | – | – |
| 2006 | – | – | – | 2,6 | – | – | – |
| 2007 | – | – | – | 2,6 | – | – | – |
| 2008 | – | – | – | 2,7 | – | – | – |
| 2009 | 1,6 | 2,0 | – | 2,8 | 3,2 | 2,1 | 2,3 |
| 2010 | 1,6 | 1,9 | 1,7 | 2,7 | 3,3 | 2,1 | 2,2 |
| 2011 | 1,7 | 1,9 | 1,8 | 2,6 | 3,4 | 2,2 | 2,2 |
| 2012 | 1,7 | 1,9 | 1,8 | 2,6 | 3,2 | 2,1 | 2,2 |
| 2013 | 1,7 | 1,8 | 1,8 | 2,6 | 3,2 | 2,1 | 2,2 |
| 2014 | 1,7 | 1,8 | 1,8 | 2,5 | 3,3 | 2,2 | 2,2 |
| 2015 | 1,8 | 1,9 | 1,8 | 2,5 | 3,4 | 2,2 | 2,2 |
| 2016 | 1,9 | 1,8 | 1,7 | 2,6 | 3,2 | 2,3 | 2,2 |
| 2017 | 2,1 | 1,8 | 1,7 | 2,5 | 3,1 | 2,2 | 2,2 |
| 2018 | 2,1 | 1,9 | 1,7 | 2,4 | 3,0 | 2,2 | 2,3 |
| 2019 | 2,1 | 1,9 | 1,8 | 2,4 | 2,9 | 2,3 | 2,3 |
| 2020 | 2,2 | 2,0 | 1,8 | 2,7 | 3,2 | 2,5 | 2,4 |
| 2021 | 1,9 | 1,8 | 1,6 | 2,4 | 3,1 | 2,3 | 2,4 |
| 2022 | 1,9 | 2,0 | 1,7 | 2,4 | 2,9 | 2,3 | 2,4 |
| 2023 | 1,9 | 2,0 | 1,9 | 2,3 | 2,9 | 2,4 | 2,4 |
| 2024 | 1,9 | 2,0 | 1,9 | 2,5 | 3,1 | 2,3 | 2,5 |
| 2025 | 1,9 | 2,0 | 1,8 | 2,6 | 3,4 | 2,4 | 2,5 |
Jóvenes que ni trabajan, ni estudian, ni se forman (15 a 29 años)
En % de la población de 15 a 29 años.
- Unión Europea
- España
- Italia
- Francia
- Suiza
- Austria
- Alemania
Fuente:Eurostat
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| Periodo | Alemania | Austria | Suiza | Francia | Italia | España | Unión Europea |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2005 | 13,8 % | 10,1 % | 7,8 % | 13,2 % | 20,0 % | 14,0 % | 15,3 % |
| 2006 | 12,7 % | 9,6 % | 8,0 % | 13,2 % | 19,2 % | 12,9 % | 14,1 % |
| 2007 | 11,6 % | 9,4 % | 7,1 % | 12,8 % | 18,8 % | 12,8 % | 13,2 % |
| 2008 | 11,0 % | 8,9 % | 6,9 % | 12,6 % | 19,3 % | 15,3 % | 13,0 % |
| 2009 | 11,4 % | 9,6 % | 8,8 % | 14,7 % | 20,5 % | 19,9 % | 14,8 % |
| 2010 | 10,8 % | 9,1 % | 8,1 % | 14,8 % | 22,0 % | 20,0 % | 15,4 % |
| 2011 | 9,7 % | 8,5 % | 8,0 % | 14,7 % | 22,5 % | 20,6 % | 15,4 % |
| 2012 | 9,3 % | 8,2 % | 7,7 % | 15,1 % | 23,8 % | 22,2 % | 16,0 % |
| 2013 | 8,7 % | 8,6 % | 8,0 % | 13,8 % | 26,0 % | 22,5 % | 16,1 % |
| 2014 | 8,7 % | 9,3 % | 7,7 % | 14,1 % | 26,2 % | 20,7 % | 15,7 % |
| 2015 | 8,5 % | 8,7 % | 7,3 % | 14,7 % | 25,7 % | 19,4 % | 15,2 % |
| 2016 | 8,9 % | 8,9 % | 7,5 % | 14,3 % | 24,3 % | 18,1 % | 14,5 % |
| 2017 | 8,5 % | 8,4 % | 7,2 % | 13,8 % | 24,1 % | 16,4 % | 13,7 % |
| 2018 | 7,9 % | 8,4 % | 6,6 % | 13,6 % | 23,2 % | 15,3 % | 13,1 % |
| 2019 | 7,6 % | 8,3 % | 6,2 % | 13,0 % | 22,1 % | 14,9 % | 12,5 % |
| 2020 | 9,1 % | 9,5 % | 6,3 % | 14,0 % | 23,5 % | 17,3 % | 13,8 % |
| 2021 | 9,3 % | 9,4 % | 10,0 % | 12,8 % | 23,1 % | 14,2 % | 13,1 % |
| 2022 | 8,6 % | 9,1 % | 12,7 % | 12,0 % | 19,0 % | 12,7 % | 11,7 % |
| 2023 | 8,8 % | 9,4 % | 7,7 % | 12,3 % | 16,1 % | 12,3 % | 11,3 % |
| 2024 | 8,9 % | 9,2 % | 9,0 % | 12,7 % | 15,2 % | 12,0 % | 11,2 % |
| 2025 | 9,5 % | 10,3 % | 8,7 % | 12,9 % | 13,3 % | 11,5 % | 11,0 % |
2. Después del título: ¿la vía profesional lleva al empleo?
El argumento central del sistema dual es la inserción: el joven ya conoce una empresa y un oficio. Los titulados profesionales alemanes trabajan, en efecto, casi todos poco después de terminar.
Tasa de empleo de los titulados de FP, 1 a 3 años después de terminar
Jóvenes de 20 a 34 años que terminaron la FP de secundaria superior o postsecundaria hace uno a tres años y ya no estudian, en %.
- Unión Europea
- España
- Italia
- Francia
- Suiza
- Austria
- Alemania
Fuente:Eurostat
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| Periodo | Alemania | Austria | Suiza | Francia | Italia | España | Unión Europea |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2014 | 89,4 % | 86,9 % | 85,2 % | 68,4 % | 40,2 % | 55,3 % | 72,5 % |
| 2015 | 90,0 % | 84,3 % | 84,2 % | 61,0 % | 42,7 % | 57,4 % | 72,3 % |
| 2016 | 90,1 % | 85,5 % | 85,6 % | 65,9 % | 48,7 % | 61,3 % | 75,0 % |
| 2017 | 91,3 % | 89,2 % | 85,1 % | 63,2 % | 50,8 % | 58,5 % | 75,9 % |
| 2018 | 92,4 % | 87,3 % | 85,7 % | 72,2 % | 53,9 % | 70,0 % | 79,1 % |
| 2019 | 93,4 % | 88,0 % | 85,7 % | 68,8 % | 56,7 % | 66,0 % | 79,2 % |
| 2020 | 91,0 % | 85,4 % | 86,4 % | 68,5 % | 53,4 % | 50,3 % | 75,9 % |
| 2021 | 91,5 % | 86,0 % | 86,3 % | 68,3 % | 53,9 % | 65,7 % | 76,0 % |
| 2022 | 93,2 % | 87,1 % | 85,7 % | 68,9 % | 60,7 % | 65,9 % | 79,7 % |
| 2023 | 92,6 % | 89,2 % | 86,3 % | 75,6 % | 62,2 % | 62,4 % | 80,7 % |
| 2024 | 91,9 % | 85,3 % | 86,5 % | 72,9 % | 63,7 % | 68,4 % | 79,9 % |
| 2025 | 91,5 % | 84,8 % | 85,2 % | 72,9 % | 64,9 % | 68,8 % | 80,1 % |
3. Cuántos jóvenes aprenden en una empresa
En Alemania y Suiza casi todos los alumnos de FP pasan parte de su formación en una empresa. Austria mantiene además grandes escuelas profesionales a tiempo completo. En Francia la proporción ha subido desde la reforma de 2018, pero sigue siendo minoritaria.
Proporción de alumnos de FP de secundaria superior formados en parte en empresa
Alumnos de programas que combinan escuela y empresa, en % de los alumnos de FP de secundaria superior. Italia y España no se muestran: Italia no declara programas combinados y España tiene una ruptura de clasificación en 2025.
- Unión Europea
- Francia
- Suiza
- Austria
- Alemania
Fuente:Eurostat
Mostrar los datos del gráfico
| Periodo | Alemania | Austria | Suiza | Francia | Unión Europea |
|---|---|---|---|---|---|
| 2005 | – | 45 % | – | 26 % | – |
| 2010 | 85 % | 48 % | – | 27 % | – |
| 2013 | 86 % | 48 % | 84 % | 27 % | – |
| 2014 | 86 % | 48 % | 90 % | 26 % | – |
| 2015 | 86 % | 47 % | 90 % | 25 % | 22 % |
| 2016 | 87 % | 46 % | 90 % | 24 % | 22 % |
| 2017 | 87 % | 46 % | 90 % | 24 % | 22 % |
| 2018 | 89 % | 45 % | 90 % | 25 % | 23 % |
| 2019 | 89 % | 49 % | 91 % | 25 % | 24 % |
| 2020 | 89 % | 50 % | 91 % | 26 % | 24 % |
| 2021 | 89 % | 50 % | 91 % | 28 % | 24 % |
| 2022 | 89 % | 50 % | 91 % | 31 % | 25 % |
| 2023 | 89 % | 50 % | 91 % | 33 % | 25 % |
| 2024 | 89 % | 50 % | 90 % | 33 % | 25 % |
| 2025 | 88 % | 50 % | – | – | – |
4. La FP dual en Europa: quién está dónde
Cada punto es un país europeo. El primer gráfico sitúa a cada uno según la proporción de sus alumnos de FP formados en empresa (a la derecha, los países más comprometidos con la formación dual) y según la diferencia de desempleo entre los jóvenes y el conjunto de los activos (abajo, los jóvenes menos expuestos). En los 10 países donde al menos el 40 % de los alumnos de FP están en formación dual, los jóvenes están en paro en mediana 2,3 veces más que la media; en los 7 países donde son menos del 15 %, la relación sube a 3,1.
El segundo gráfico añade el coste: el gasto por alumno de FP y la tasa de empleo de sus titulados. Alemania (15.154 EPA por alumno, 92,6 % de titulados con empleo) y Francia (13.270 EPA, 75,6 %) gastan cantidades parecidas; los titulados alemanes encuentran empleo más a menudo. La frontera la ocupan países que gastan poco, a veces con mercados laborales muy distintos: muestra lo que es alcanzable, no un modelo que copiar.
Proporción de FP dual y desempleo juvenil, países europeos
Horizontal: alumnos de programas que combinan escuela y empresa, en % de los alumnos de FP de secundaria superior. Vertical: tasa de desempleo de 15 a 24 años dividida por la de 15 a 74 años (más bajo = jóvenes menos expuestos). Sin frontera: la proporción de FP dual es una elección de modelo, no un coste. Al 100 %, el país clasifica toda su FP como combinada (Dinamarca, Hungría, Irlanda, Letonia). 21 países, último año disponible (2024 – 2025). Correlación, no causalidad.
Fuente:Eurostat
Mostrar los datos del gráfico
| País | Proporción de FP dual (%) | Paro juvenil / total | Periodo |
|---|---|---|---|
| España | 4 % | 2,3 | 2024 |
| Bélgica | 5 % | 3,1 | 2024 |
| Bulgaria | 6 % | 3,7 | 2025 |
| Estonia | 6 % | 2,8 | 2025 |
| Suecia | 9 % | 2,8 | 2025 |
| Rumanía | 11 % | 4,3 | 2025 |
| Polonia | 13 % | 3,9 | 2025 |
| Luxemburgo | 22 % | 3,0 | 2025 |
| Finlandia | 26 % | 2,2 | 2025 |
| Eslovaquia | 27 % | 3,6 | 2024 |
| Francia | 33 % | 2,5 | 2024 |
| Malta | 44 % | 2,9 | 2024 |
| Austria | 50 % | 2,0 | 2025 |
| Islandia | 64 % | 2,5 | 2024 |
| Noruega | 76 % | 3,0 | 2024 |
| Alemania | 88 % | 1,9 | 2025 |
| Suiza | 90 % | 1,9 | 2024 |
| Dinamarca | 100 % | 2,2 | 2025 |
| Irlanda | 100 % | 2,5 | 2024 |
| Letonia | 100 % | 2,1 | 2025 |
| Hungría | 100 % | 3,4 | 2024 |
Gasto por alumno de FP y empleo de sus titulados
Horizontal: gasto de los centros por alumno de FP de secundaria superior y postsecundaria, en estándares de poder adquisitivo (EPA). Vertical: tasa de empleo de los jóvenes de 20 a 34 años que terminaron la FP hace uno a tres años (más alto = mejor). La línea punteada es la frontera de eficiencia. 26 países, 2023 – 2023. Suiza no publica este gasto.
Fuente:Eurostat
Mostrar los datos del gráfico
| País | Gasto por alumno (EPA) | Titulados con empleo (%) | Periodo | En la frontera |
|---|---|---|---|---|
| Bulgaria | 2825 EPA | 78,4 % | 2023 | sí |
| Rumanía | 3937 EPA | 66,2 % | 2023 | |
| Polonia | 5563 EPA | 78,7 % | 2023 | sí |
| Turquía | 5645 EPA | 65,3 % | 2023 | |
| Hungría | 6000 EPA | 83,8 % | 2023 | sí |
| Grecia | 6209 EPA | 67,4 % | 2023 | |
| Estonia | 6679 EPA | 84,6 % | 2023 | sí |
| Eslovenia | 7260 EPA | 82,8 % | 2023 | |
| Finlandia | 7499 EPA | 80,6 % | 2023 | |
| Malta | 8111 EPA | 95,8 % | 2023 | sí |
| Letonia | 8334 EPA | 74,8 % | 2023 | |
| Chequia | 8826 EPA | 85,2 % | 2023 | |
| Eslovaquia | 9090 EPA | 76,8 % | 2023 | |
| Lituania | 9970 EPA | 71,3 % | 2023 | |
| Dinamarca | 11.370 EPA | 90,6 % | 2023 | |
| Suecia | 11.549 EPA | 86,2 % | 2023 | |
| España | 11.894 EPA | 62,4 % | 2023 | |
| Países Bajos | 12.534 EPA | 91,6 % | 2023 | |
| Francia | 13.270 EPA | 75,6 % | 2023 | |
| Bélgica | 13.384 EPA | 80,9 % | 2023 | |
| Austria | 13.447 EPA | 89,2 % | 2023 | |
| Islandia | 13.903 EPA | 97,4 % | 2023 | sí |
| Noruega | 15.013 EPA | 90,5 % | 2023 | |
| Alemania | 15.154 EPA | 92,6 % | 2023 | |
| Chipre | 18.766 EPA | 69,6 % | 2023 | |
| Luxemburgo | 20.768 EPA | 80,0 % | 2023 |
5. Francia apuesta por el aprendizaje desde 2018
La ley «para la libertad de elegir el propio futuro profesional» del 5 de septiembre de 2018 abrió el aprendizaje: los centros de formación se crean libremente y se financian por contrato, y France compétences centraliza la financiación. Desde el 1 de julio de 2020, una ayuda excepcional a la contratación, para títulos de hasta cinco años de enseñanza superior, disparó las entradas.
Como la ayuda está abierta a los títulos superiores, el aumento no se limita a los jóvenes poco cualificados a los que apunta el modelo alemán. Las fuentes utilizadas aquí no desglosan los contratos por nivel de titulación.
- 38 %Aumento de los contratos de aprendizaje firmados entre 2020 y 2021
Fuente:Sénat
- 800 000Contratos previstos en 2022 (estimación alta)entre 750 000 y 800 000 según el Senado
Fuente:Sénat
- 4,5 mil M€Gasto del Estado en las dos ayudas a la contratación de aprendices, 2021
Fuente:Sénat
- 9,3 mil M€Gasto de France compétences en formación en alternancia, 2021frente a 8,8 mil M€ de cotizaciones empresariales
Fuente:Sénat
6. Lo que se puede concluir
Los gráficos anteriores no dicen por sí solos que el aprendizaje reduzca el desempleo. La investigación permite distinguir el efecto para un joven del efecto para un país.
Lo que dice la investigación
Para un joven dado, aprender un oficio en una empresa y no en un aula facilita la entrada en el empleo: varios estudios sólidos lo muestran. Que baste con ampliar la formación en alternancia para reducir el desempleo juvenil de un país no está demostrado, y la ventaja puede desvanecerse más adelante en la carrera.
- BEichhorst, Rodríguez-Planas, Schmidl y Zimmermann (2015), ILR ReviewMétodo: revisión de estudios internacionales sobre formación profesional, incluidas evaluaciones cuasiexperimentales
La formación que combina empresa y escuela tiende a ser más eficaz para la inserción que la formación profesional solo escolar.
- BCahuc y Hervelin (2020), IZA, «Apprenticeship and Youth Unemployment»Método: experimento de campo en Francia (candidaturas ficticias enviadas a empleadores) y datos administrativos
La tasa de empleo de los aprendices es unos 15 puntos mayor que la de los alumnos de FP escolar, pero los empleadores no los llaman más: la ventaja viene sobre todo de la contratación por la empresa formadora. Ampliar el aprendizaje tendría efectos muy limitados sobre el desempleo juvenil.
- CHanushek, Schwerdt, Woessmann y Zhang (2017), Journal of Human ResourcesMétodo: comparación de las tasas de empleo por edad entre titulados generales y profesionales, datos de once países, confirmada con datos alemanes y austriacos
La ventaja de empleo de los titulados profesionales al inicio de la carrera se compensa más tarde con una menor adaptabilidad, sobre todo en países de aprendizaje como Alemania.
La escala
- A: efecto causal demostrado por varios estudios con un diseño riguroso (experimento, reforma comparada con un grupo de control), en varios países.
- B: efecto causal demostrado por al menos un estudio riguroso, o varios estudios cuasiexperimentales que coinciden.
- C: correlaciones sólidas y un mecanismo plausible, sin prueba causal.
- D: observación descriptiva u opinión de expertos solamente.
Lo que se sabe, lo que no
Lo que establecen las cifras
- Los titulados de FP encuentran empleo antes en Alemania que en Francia.
- Para un joven dado, formarse en una empresa facilita la entrada en el empleo (varios estudios sólidos).
- Francia forma en empresa a una proporción creciente de sus alumnos de FP desde 2018, con grandes ayudas públicas.
Lo que no dicen
- Si ampliar el aprendizaje reduce el desempleo juvenil de un país: los estudios disponibles encuentran un efecto limitado.
- Qué es de los aprendices franceses de enseñanza superior frente a estudiantes comparables.
- Si la ventaja al inicio de la carrera se mantiene con los cambios tecnológicos.
Fuentes
Series descargadas de sus productores el 14 nov 2026, fecha de la instantánea. Solo se usan los periodos publicados: ninguna proyección.
- Eurostat Unemployment by sex and age, annual data (une_rt_a)
- Eurostat Young people neither in employment nor in education and training (edat_lfse_20)
- Eurostat Employment rates of young people not in education by attainment and years since completion (edat_lfse_24)
- Eurostat Pupils in upper-secondary education by programme orientation (educ_uoe_enrs04)
- Eurostat Expenditure on educational institutions per pupil, by education level and programme orientation (educ_uoe_fini04)
- Sénat Avis n° 118 (2022-2023), tome VI, projet de loi de finances pour 2023 : Travail et emploi, 17 nov. 2022