PISA 2025 marca un punto de inflexión: Turquía supera por primera vez la media de la OCDE en ciencias y lectura y la alcanza en matemáticas, tras una expansión masiva de la escolarización — pero las desigualdades, un gasto público modesto y los debates sobre los programas siguen abiertos.

Una expansión masiva. Turquía ha ampliado masivamente su escolarización y su enseñanza superior en una generación, impulsada por una demografía joven. El curso 2026-2027, iniciado a mediados de septiembre, afectaba a unos 17 millones de alumnos y 1,2 millones de docentes (MEB). La tasa bruta de escolarización secundaria alcanza el 118 % en 2023 (UNESCO vía Banco Mundial), un nivel superior al 100 % que refleja las repeticiones y los alumnos fuera de la edad teórica.

PISA 2025: un salto claro. Los resultados de PISA 2025, publicados por la OCDE el 8 de septiembre de 2026, sitúan a Turquía en 494 puntos en ciencias (media OCDE: 482), 472 en lectura (media: 461) y 462 en matemáticas (media: 463, diferencia no significativa). Respecto a 2022, las ganancias son de +18 puntos en ciencias, +16 en lectura y +8 en matemáticas, todas estadísticamente significativas — la mayor progresión de los países de la OCDE, mientras la media de la organización retrocede. En ciencias, el país pasa del puesto 34 de 81 participantes en 2022 al 19 de 91 en 2025.

Menos alumnos con grandes dificultades. La proporción de alumnos por debajo del nivel 2 de competencia en ciencias cae al 19,5 % (−5 puntos, OCDE), frente al 25,7 % de media OCDE; en lectura baja al 24 %. En matemáticas, en cambio, se mantiene en el 36 %, cerca de la media de la organización (35 %), y la brecha entre chicos y chicas alcanza 18 puntos a favor de los chicos.

Lecturas divergentes. El ministro de Educación Yusuf Tekin presenta estos resultados como la validación del nuevo programa «Modelo educativo del siglo de Turquía» (Maarif), y subraya que es la propia OCDE quien extrae la muestra (7.702 alumnos de 203 escuelas en 56 provincias, evaluados en la primavera de 2025). El sindicato opositor Eğitim-İş ve en ellos más bien el reflejo de desigualdades persistentes que un éxito de conjunto. Las cifras de la OCDE confirman que la brecha de puntuación entre el cuarto más favorecido y el menos favorecido sigue siendo de unos 81 puntos en ciencias — menos que en Alemania (125), pero considerable.

Grandes desigualdades territoriales. Los resultados varían según la región (Este rural frente a Oeste urbano), los ingresos y el género; la escolarización de los niños refugiados sirios (véase la categoría Inmigración) sigue siendo un reto en las provincias del Sudeste.

Un gasto público modesto y una enseñanza superior bajo tensión. El gasto público en educación representa alrededor del 3,1 % del PIB en 2022 (Banco Mundial), por debajo de la media OCDE. La enseñanza superior cuenta con unos 6,8 millones de estudiantes en 2025 (YÖK) y unos 208 centros; la calidad, el abandono y la adecuación de los títulos al mercado laboral son objeto de debate, y un sindicato universitario llegó a evocar en julio de 2026 un descenso de medio millón de matriculados, cifra discutida.

Consolidar los avances en PISA. El próximo ciclo (PISA 2029) dirá si la subida de 2025 es duradera: la trayectoria turca ya ha conocido rupturas (caída en 2015, repunte en 2018). El modelo Maarif se extiende a nuevos cursos en 2026-2027, sin evaluación independiente publicada por ahora.

La duración de la escolaridad obligatoria en debate. El sistema 4+4+4 (12 años obligatorios desde 2012) vuelve a discutirse: circulan varias opciones, entre ellas un bachillerato de tres años seguido de un año preparatorio para la universidad. El ministro indicó en septiembre de 2026 que el acortamiento «no está en la agenda», aunque dejó la puerta abierta si la demanda social lo exigiera. No se ha tomado ninguna decisión.

Formar a los docentes de otro modo. Según el ministro, 2026 marca el paso del reclutamiento mediante el concurso general KPSS a la Academia del MEB y su examen de ingreso (MEB-AGS), que se convierte en la vía de acceso a la profesión — una reforma cuyos efectos sobre la calidad solo serán medibles a medio plazo.

Reducir las desigualdades y financiarlo. Cerrar las brechas regionales, sociales y de género (sobre todo en matemáticas) exige recursos, en un presupuesto condicionado por la desinflación (véase la categoría Economía).

Las cuestiones abiertas. Tres retos estructurarán el periodo: (1) consolidar los avances medidos por PISA; (2) reducir las desigualdades sociales y territoriales; (3) zanjar el debate sobre la duración de la escolaridad y el lugar de lo religioso (escuelas İmam Hatip, contenidos de los programas).

Situada en su entorno, Turquía pasa de un sistema en expansión pero por debajo de la media a un sistema al nivel de la media de la OCDE, con un gasto por alumno muy inferior.

Tres lecciones. (1) PISA 2025: por delante de Alemania en ciencias y lectura. Con 494 y 472 puntos, Turquía supera a Alemania (486 y 465) — que retrocede — y amplía la distancia con México (414) y Brasil (409) en ciencias.

(2) Una trayectoria inversa a la de Europa. Mientras Francia y Alemania pierden puntos desde 2018, Turquía gana en los tres ámbitos — pero parte de un nivel más bajo y sigue siendo frágil en matemáticas.

(3) Desigualdades menores de lo que se cree, pero reales. La brecha ligada al origen social (≈ 81 puntos en ciencias) es inferior a la de Alemania (125) pero superior a la de México (68).