KPI majeur : l’un des indicateurs clés suivis en priorité pour ce pays.Score moyen des élèves aux tests internationaux PISA (lecture, maths, sciences) ; permet de comparer les systèmes éducatifs.· Élèves de 15 ans scolarisés, évalués en 2025 dans 91 pays et économies. Le score est exprimé sur l'échelle PISA de chaque domaine.· Le rang classe les scores moyens. Quand l'écart entre deux pays n'est pas statistiquement significatif (test de l'OCDE, seuil de 5 %), ils ne peuvent pas être départagés : le rang reste indicatif.· Élèves en difficulté : sous le niveau 2, que l'OCDE considère comme le niveau de compétences de base. Très bons élèves : niveaux 5 et 6.· Écart garçons − filles : positif quand les garçons obtiennent un score plus élevé. Écart social : différence de score entre le quart des élèves les plus favorisés et le quart le moins favorisé du pays (indice PISA de statut économique, social et culturel).· Évolution depuis 2022 : significative quand l'écart dépasse 1,96 erreur-type, erreur de liaison entre cycles comprise (OCDE).· Résolution de problèmes computationnelle : nouveau domaine de 2025, sur une échelle propre (moyenne OCDE fixée à 500). Ses scores ne se comparent pas à ceux des autres domaines.· Albanie, Canada, Pays-Bas, Nouvelle-Zélande, Norvège et États-Unis n'ont pas respecté une ou plusieurs normes d'échantillonnage PISA : leurs résultats demandent de la prudence.· Moyenne OCDE de l'évolution : pays de l'OCDE présents à tous les cycles affichés, d'où un écart possible avec la moyenne OCDE de 2025.
KPI majeur : l’un des indicateurs clés suivis en priorité pour ce pays.Score moyen des élèves aux tests internationaux PISA (lecture, maths, sciences) ; permet de comparer les systèmes éducatifs.· Élèves de 15 ans scolarisés, évalués en 2025 dans 91 pays et économies. Le score est exprimé sur l'échelle PISA de chaque domaine.· Le rang classe les scores moyens. Quand l'écart entre deux pays n'est pas statistiquement significatif (test de l'OCDE, seuil de 5 %), ils ne peuvent pas être départagés : le rang reste indicatif.· Élèves en difficulté : sous le niveau 2, que l'OCDE considère comme le niveau de compétences de base. Très bons élèves : niveaux 5 et 6.· Écart garçons − filles : positif quand les garçons obtiennent un score plus élevé. Écart social : différence de score entre le quart des élèves les plus favorisés et le quart le moins favorisé du pays (indice PISA de statut économique, social et culturel).· Évolution depuis 2022 : significative quand l'écart dépasse 1,96 erreur-type, erreur de liaison entre cycles comprise (OCDE).· Résolution de problèmes computationnelle : nouveau domaine de 2025, sur une échelle propre (moyenne OCDE fixée à 500). Ses scores ne se comparent pas à ceux des autres domaines.· Albanie, Canada, Pays-Bas, Nouvelle-Zélande, Norvège et États-Unis n'ont pas respecté une ou plusieurs normes d'échantillonnage PISA : leurs résultats demandent de la prudence.· Chine : seules quatre provinces (Pékin, Shanghai, Jiangsu, Zhejiang) participent. Le résultat ne vaut pas pour la Chine entière.· Moyenne OCDE de l'évolution : pays de l'OCDE présents à tous les cycles affichés, d'où un écart possible avec la moyenne OCDE de 2025.
KPI majeur : l’un des indicateurs clés suivis en priorité pour ce pays.Score moyen des élèves aux tests internationaux PISA (lecture, maths, sciences) ; permet de comparer les systèmes éducatifs.· Élèves de 15 ans scolarisés, évalués en 2025 dans 91 pays et économies. Le score est exprimé sur l'échelle PISA de chaque domaine.· Le rang classe les scores moyens. Quand l'écart entre deux pays n'est pas statistiquement significatif (test de l'OCDE, seuil de 5 %), ils ne peuvent pas être départagés : le rang reste indicatif.· Élèves en difficulté : sous le niveau 2, que l'OCDE considère comme le niveau de compétences de base. Très bons élèves : niveaux 5 et 6.· Écart garçons − filles : positif quand les garçons obtiennent un score plus élevé. Écart social : différence de score entre le quart des élèves les plus favorisés et le quart le moins favorisé du pays (indice PISA de statut économique, social et culturel).· Évolution depuis 2022 : significative quand l'écart dépasse 1,96 erreur-type, erreur de liaison entre cycles comprise (OCDE).· Résolution de problèmes computationnelle : nouveau domaine de 2025, sur une échelle propre (moyenne OCDE fixée à 500). Ses scores ne se comparent pas à ceux des autres domaines.· Albanie, Canada, Pays-Bas, Nouvelle-Zélande, Norvège et États-Unis n'ont pas respecté une ou plusieurs normes d'échantillonnage PISA : leurs résultats demandent de la prudence.· Moyenne OCDE de l'évolution : pays de l'OCDE présents à tous les cycles affichés, d'où un écart possible avec la moyenne OCDE de 2025.
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KPI majeur : l’un des indicateurs clés suivis en priorité pour ce pays.Score moyen des élèves aux tests internationaux PISA (lecture, maths, sciences) ; permet de comparer les systèmes éducatifs.· Élèves de 15 ans scolarisés, évalués en 2025 dans 91 pays et économies. Le score est exprimé sur l'échelle PISA de chaque domaine.· Le rang classe les scores moyens. Quand l'écart entre deux pays n'est pas statistiquement significatif (test de l'OCDE, seuil de 5 %), ils ne peuvent pas être départagés : le rang reste indicatif.· Élèves en difficulté : sous le niveau 2, que l'OCDE considère comme le niveau de compétences de base. Très bons élèves : niveaux 5 et 6.· Écart garçons − filles : positif quand les garçons obtiennent un score plus élevé. Écart social : différence de score entre le quart des élèves les plus favorisés et le quart le moins favorisé du pays (indice PISA de statut économique, social et culturel).· Évolution depuis 2022 : significative quand l'écart dépasse 1,96 erreur-type, erreur de liaison entre cycles comprise (OCDE).· Résolution de problèmes computationnelle : nouveau domaine de 2025, sur une échelle propre (moyenne OCDE fixée à 500). Ses scores ne se comparent pas à ceux des autres domaines.· Albanie, Canada, Pays-Bas, Nouvelle-Zélande, Norvège et États-Unis n'ont pas respecté une ou plusieurs normes d'échantillonnage PISA : leurs résultats demandent de la prudence.· Moyenne OCDE de l'évolution : pays de l'OCDE présents à tous les cycles affichés, d'où un écart possible avec la moyenne OCDE de 2025.
KPI majeur : l’un des indicateurs clés suivis en priorité pour ce pays.Score moyen des élèves aux tests internationaux PISA (lecture, maths, sciences) ; permet de comparer les systèmes éducatifs.· Élèves de 15 ans scolarisés, évalués en 2025 dans 91 pays et économies. Le score est exprimé sur l'échelle PISA de chaque domaine.· Le rang classe les scores moyens. Quand l'écart entre deux pays n'est pas statistiquement significatif (test de l'OCDE, seuil de 5 %), ils ne peuvent pas être départagés : le rang reste indicatif.· Élèves en difficulté : sous le niveau 2, que l'OCDE considère comme le niveau de compétences de base. Très bons élèves : niveaux 5 et 6.· Écart garçons − filles : positif quand les garçons obtiennent un score plus élevé. Écart social : différence de score entre le quart des élèves les plus favorisés et le quart le moins favorisé du pays (indice PISA de statut économique, social et culturel).· Évolution depuis 2022 : significative quand l'écart dépasse 1,96 erreur-type, erreur de liaison entre cycles comprise (OCDE).· Résolution de problèmes computationnelle : nouveau domaine de 2025, sur une échelle propre (moyenne OCDE fixée à 500). Ses scores ne se comparent pas à ceux des autres domaines.· Albanie, Canada, Pays-Bas, Nouvelle-Zélande, Norvège et États-Unis n'ont pas respecté une ou plusieurs normes d'échantillonnage PISA : leurs résultats demandent de la prudence.· Moyenne OCDE de l'évolution : pays de l'OCDE présents à tous les cycles affichés, d'où un écart possible avec la moyenne OCDE de 2025.
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KPI majeur : l’un des indicateurs clés suivis en priorité pour ce pays.Score moyen des élèves aux tests internationaux PISA (lecture, maths, sciences) ; permet de comparer les systèmes éducatifs.· Élèves de 15 ans scolarisés, évalués en 2025 dans 91 pays et économies. Le score est exprimé sur l'échelle PISA de chaque domaine.· Le rang classe les scores moyens. Quand l'écart entre deux pays n'est pas statistiquement significatif (test de l'OCDE, seuil de 5 %), ils ne peuvent pas être départagés : le rang reste indicatif.· Élèves en difficulté : sous le niveau 2, que l'OCDE considère comme le niveau de compétences de base. Très bons élèves : niveaux 5 et 6.· Écart garçons − filles : positif quand les garçons obtiennent un score plus élevé. Écart social : différence de score entre le quart des élèves les plus favorisés et le quart le moins favorisé du pays (indice PISA de statut économique, social et culturel).· Évolution depuis 2022 : significative quand l'écart dépasse 1,96 erreur-type, erreur de liaison entre cycles comprise (OCDE).· Résolution de problèmes computationnelle : nouveau domaine de 2025, sur une échelle propre (moyenne OCDE fixée à 500). Ses scores ne se comparent pas à ceux des autres domaines.· Albanie, Canada, Pays-Bas, Nouvelle-Zélande, Norvège et États-Unis n'ont pas respecté une ou plusieurs normes d'échantillonnage PISA : leurs résultats demandent de la prudence.· Moyenne OCDE de l'évolution : pays de l'OCDE présents à tous les cycles affichés, d'où un écart possible avec la moyenne OCDE de 2025.
Score moyen des élèves de « grade 8 » (13-14 ans, équivalent de la 4e) aux évaluations nationales américaines NAEP, en mathématiques et en lecture, écoles publiques (le périmètre des scores publiés), tous les deux ans. Échelle 0-500 ; les échelles des deux matières ne se comparent pas entre elles. À rapprocher de PISA pour les comparaisons internationales.
272score
Mathématiques · 2024
LectureMathématiques
Source : National Center for Education Statistics· Données 2024Type de source : Officiel
